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智慧職教之虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理
發(fā)布時(shí)間：
2025-02-13 11:07
來(lái)源：
2019年國(guó)家頒發(fā)《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》確定了以對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐的目標(biāo)。
隨著XR技術(shù)、AI人工智能、數(shù)字孿生技術(shù)...等新一代信息技術(shù)的日趨完善，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)今職業(yè)教育應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代發(fā)展與挑戰(zhàn)的必然選擇。而虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地通過“以實(shí)促虛、以虛補(bǔ)實(shí)、虛實(shí)結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式，是深化職業(yè)院校“三教改革”的強(qiáng)有力抓手，從根本上解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中“三高三難”的教學(xué)痛點(diǎn)和難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的信息化、智能化和現(xiàn)代化。
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀
當(dāng)下，虛擬仿真在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用到諸多領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、土建、能源等不同專業(yè)。學(xué)員通過“數(shù)字技術(shù)+專業(yè)技能”實(shí)踐，將虛擬仿真融入專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，并且隨著科學(xué)技術(shù)不斷迭代，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)將實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
職業(yè)院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地面臨的困境
以虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，2022年度確定215個(gè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、樹立職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地典型案例68個(gè)；《虛擬現(xiàn)實(shí)與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2022—2026年）》頒布，強(qiáng)化虛擬現(xiàn)實(shí)與5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生等新一代信息技術(shù)的深度融合，建設(shè)一批虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目，加快培養(yǎng)緊缺人才。然而，當(dāng)前職業(yè)院校在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中仍面臨一些突出的問題。
1、過于追求技術(shù)先進(jìn)性
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本質(zhì)是為解決教學(xué)過程中“三高三難”等痛點(diǎn)和難點(diǎn)，是以虛擬場(chǎng)景復(fù)現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。要以數(shù)字化技術(shù)賦能當(dāng)下社會(huì)急需、急缺的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，而非本末倒置的“亮眼”的表現(xiàn)形式。
2、教材內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展
虛擬仿真課程建設(shè)要深度結(jié)合校企共建、實(shí)現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)雙向賦能。校企雙方共同參與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定，將行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容融入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生理論知識(shí)與技能實(shí)踐能力。
3、實(shí)訓(xùn)基地沒有實(shí)行有效的運(yùn)用
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地是解決高職院校“重理論、輕實(shí)踐”難題，應(yīng)建立一套行之有效的教學(xué)管理體制，創(chuàng)新教材、教法、教學(xué)模式，提高虛擬仿真實(shí)訓(xùn)服務(wù)專業(yè)能力，不能“束之高閣”得不到運(yùn)用。
4、教師注意力不能集中到教學(xué)
要建立職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地使用標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，提升師生數(shù)字化素養(yǎng)能力，讓教師有更多的精力去教學(xué)。
三興教育科技解決方案
三興教育科技以XR虛擬仿真、AI、Web、元宇宙、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)為依托，先后承建道路橋梁虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、城市軌道交通虛仿實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、水利水電虛仿實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、綜合管廊實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、盾構(gòu)專業(yè)及土建專業(yè)元宇宙項(xiàng)目建設(shè)等，從大量項(xiàng)目案例中歸納、總結(jié)了一套行之有效的教學(xué)、管理、使用辦法。
1、“三位一體”建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)注重拓展教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型、構(gòu)建數(shù)字化技術(shù)支撐校內(nèi)校外、線上線下、物理與虛擬空間無(wú)縫銜接的職業(yè)教育空間，建設(shè)集教、管、評(píng)、考為一體的綜合實(shí)訓(xùn)基地；其內(nèi)容要由教學(xué)專家、現(xiàn)場(chǎng)施工專家、軟件開發(fā)專家三方共同研發(fā)，杜絕項(xiàng)目跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，實(shí)踐育人效果不顯著等問題。
2、先虛后實(shí) 以虛補(bǔ)實(shí)原則
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地按照先虛后實(shí)的設(shè)計(jì)理念，明確目標(biāo)定位，將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)進(jìn)行全要素對(duì)接，先以虛擬仿真完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)，再真機(jī)操作；同時(shí)，設(shè)計(jì)虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)趣味性，完全覆蓋知識(shí)盲點(diǎn)，將理論知識(shí)向?qū)嵺`動(dòng)手能力轉(zhuǎn)化，提高人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型與精準(zhǔn)性。
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),XR虛擬仿真,虛擬仿真軟件
其他內(nèi)容